Impacto de las metodologías activas en la motivación y rendimiento académico de estudiantes en educación secundaria
DOI:
https://doi.org/10.69821/constellations.v3i1.32Palabras clave:
Aprendizaje basado en proyectos, aula invertida, gamificación, metodologías activas, motivación académica, pedagogíaResumen
Este estudio analiza el impacto de la implementación de metodologías activas —Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), Gamificación y Aula Invertida— en la motivación, rendimiento académico y participación de estudiantes de secundaria. Utilizando un diseño mixto, los datos cuantitativos y cualitativos revelan mejoras significativas en la motivación, rendimiento y autonomía de los estudiantes tras la intervención. Se observó un aumento en la participación activa y un mayor compromiso con las actividades escolares. Los resultados sugieren que estas metodologías pueden transformar el proceso educativo, fomentando el desarrollo de competencias clave. A pesar de las limitaciones en la duración del estudio y el tamaño de la muestra, las conclusiones refuerzan la importancia de implementar estas estrategias en contextos educativos diversos.
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