Pedagogical Constellations Volumen 1 (I) julio-diciembre 2022, 41-49
ISSN en línea: 3028-5208
Artículo de investigación
José Antonio Zúñiga Guerrero Docente Universidad César Vallejo: Trujillo. Perú https://orcid.org/0009-0008-8376-7819
Teresita del Rosario Merino Salazar Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI. Perú https://orcid.org/0000-0001-8700-1441 techymerinos@hotmail.com
Fecha de recepción: 23-08-2022 Fecha de aprobación: 22-10-2022 Fecha de publicación: 30-12-2022
Cómo citar este artículo/Citation: Zúñiga Guerrero, J. A. ., & Merino Salazar , T. del R. . (2022). Anemia y Rendimiento Académico en Alumnos del Instituto Superior Ricardo Ramos Plata, Sechura. Pedagogical Constellations, 1(I), 41-49. https://pedagogicalconstellations.com/index.php/home/article/view/14
Resumen:
La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la anemia y el rendimiento académico de los alumnos del I ciclo de Farmacia del Instituto Superior Ricardo Ramos Plata. Se empleó una metodología descriptiva-no experimental, con una población censal de 35 estudiantes. Se diseñó un instrumento para la recolección de datos, incluyendo una ficha para registrar niveles de hemoglobina y las notas académicas. Los datos fueron procesados y analizados en Excel y SPSS versión 25, utilizando la prueba de Rho de Spearman, que mostró una correlación positiva fuerte (0.731) entre anemia y rendimiento académico (p < 0.05).
Palabras clave: Anemia, rendimiento académico, hemoglobina, promedio de notas.
Copyright: © 2022 Pedagogical Constellations. Este es un artículo de acceso abierto distribuido bajo los términos de la licencia de uso y distribución Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional (CC BY 4.0).
Abstract:
The research aimed to determine the relationship between anemia and academic performance in first- year Pharmacy students at the Ricardo Ramos Plata Higher Institute. A descriptive-non-experimental methodology was employed, with a census population of 35 students. An instrument was designed for data collection, including a form to record hemoglobin levels and academic grades. The data were processed and analyzed using Excel and SPSS version 25, utilizing the Spearman's Rho test, which showed a strong positive correlation (0.731) between anemia and academic performance (p < 0.05).
Keywords: Anemia, academic performance, hemoglobin, grade point average.
Copyright: © 2022 Pedagogical Constellations. This is an open-access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC BY 4.0).
INTRODUCCIÓN
La anemia en definitiva a saber es de las primordiales preocupaciones de sanidad pública en el ámbito internacional, como lo expone la agencia mundial en servicios sanitarios llamada Organización Mundial de la Salud (OMS), cuya finalidad es construir un futuro más saludable.
La OMS prevé que en la humanidad existen 2000 millones de individuos, pero el 30% de habitantes tienen anemia. Entre los que, impacta negativamente, tenemos aproximadamente niños menores menor a los 5 años y a la vez féminas unos 800 millones y su preeminencia se ha sostenido firme con un 41,9% (2011) de otro lado en el 41,7% (2016). Entretanto en América Latina perjudica al 22% de los habitantes, estando el Perú muy por arriba de esta cifra, con 32%. (Villegas, 2019).
Se deduce que, a lo largo de la etapa de la pubertad (10-19 años de edad), la anemia es el primer problema en nutrición, por lo tanto, nos lleva a tener consecuencias sobre su rendimiento académico y su desarrollo.
De acuerdo a la máxima autoridad sanitaria la OMS, en la humanidad tenemos un aproximado de 4.000 millones de individuos que tienen carencia de hierro, y se calcula en los habitantes en el mundo que existe un 15% que presenta anemia ferropénica. En los países del primer mundo, se encuentra la anemia con elevado porcentaje en lactantes y preescolares (10%), adolescentes (15%), féminas en edad para fecundar (20%), mujeres embarazadas (40%) y personas de la tercera edad (5%), convirtiéndose en un verdadero contratiempo en la salud pública.
El principio de una profesión superior, genera nuevos cambios, el alejamiento del domicilio familiar, el elevado volumen por los horarios de las asignaturas, superior nivel de estrés y ansiedad; condiciones que pueden causar cambios en la nutrición, sin embargo, pueden condicionar el escenario de alimentación del estudiante, como la anemia y a la vez influenciar con el rendimiento académico del alumno. En naciones
en desarrollo se estima con un 36% de la población sufre de anemia por déficit de alimentos, peculiarmente se considera que su prevalencia en los alumnos es 46%, hallándose las tasas elevadas en el continente africano de un 52%.
El Perú es la nación con una considerable prevalencia de anemia en toda América Latina con el 57%, consecutivo de Brasil donde el 35% de los niños estaban anémicos; nos dice la institución llamada Organización Panamericana de la Salud (OPS), que posee una documentación, apoyado en estudios estatales.
En salud pública, la anemia es una patología y problema de gran importancia. En nuestro país, durante el año 2015 el 20.7 % de féminas de 15 a 49 años mostraba cierto nivel de anemia. El 17,7 % presentaba anemia leve, el 2,8 % anemia moderada asimismo 0,2 anemia grave. (Quispe, 2018).
La investigación planteamos como hipótesis si existe o no relación entre la anemia y el rendimiento de los alumnos del I ciclo de Farmacia del Instituto Superior Ricardo Ramos Plata, Sechura, 2020.
En el Perú son limitados los estudios de prevalencia de anemia en escolares en particular en estudiantes universitarios de la región norte. En el Departamento de Piura no existen reportes de estudios de anemia relacionado con el rendimiento académico en la población en estudios superiores.
Debido al alto porcentaje de anemia se realizó dicha investigación por ser de gran importancia, nos permitió conocer la correlación de la anemia con el rendimiento académico en la región de Piura en particular en la provincia de Sechura.
Según Corterno E. (2020), en el sondeo demográfico, nos informa que la incidencia de la anemia en el Perú tuvo un acortamiento de 43,5% a 40,1% en el año 2020. En Piura, el acortamiento de 2018 a 2019 fue relativamente inferior, de 0,4%. A inquietarse por el descenso, considerando que de 2017 a 2018 la prevalencia incremento en 1,9%. En otras palabras, en el tiempo de 2017 a 2019 la anemia se incrementó, y actualmente 4 de cada 10 niños piuranos ven condicionado la evolución de su cerebro y por consiguiente limitado su aprendizaje, rendimiento académico y eficiencia futura por este escenario, estudio realizado por el instituto de investigación nacional de salud familiar (ENDES).
En este artículo se describe la relación entre la anemia y el rendimiento académico de los alumnos en la etapa de educación superior, atribuible al impacto que encontramos con el rendimiento académico.
METODOLOGÍA
Es una investigación básica porque es sistemática, objetiva, precisa, verificable y basado en hechos reales. (Rodríguez, 2020.)
De enfoque cuantitativo porque en este caso se recogió y se analizó datos cuantitativos sobre variables, determinando la fuerza de correlación o asociación entre variables, generalizando y objetivando los resultados por medio de la muestra para ser conclusiones en la población en estudio. (Fernández, 2002)
Utilizamos en esta investigación un modelo de estudio analítico y deductivo, que empezó de una hipótesis general, llegando a las conclusiones de un caso en particular; se realizó la observación y el registro de los hechos, él análisis de lo observado, la ordenación de la información obtenida, las explicaciones se exigen que puedan ser contrastadas empíricamente, y, por consiguiente, exista la oportunidad de verificarlas o rechazarlas (Hernández, 2006).
Es no experimental, se realizó sin manipular intencionadamente las variables. (Sampieri, 2003).
En la investigación utilizamos la técnica de la observación y el instrumento fue la hoja de registros del dosaje de anemia y del rendimiento académico de las unidades de alumnos I ciclo de farmacia del Instituto Superior Ricardo Ramos Plata.
Para la recopilar los resultados de las muestras de sangre se realizó una ficha para obtener información de las actividades realizadas por el autor. Los padres y alumnos estarán previamente informados acerca de la finalidad del estudio y se les indico la fecha y hora en la cual deben estar en la institución o de lo contrario se coordinó para dirigirnos a su domicilio.
Para la evaluación hematológica se tomó muestra de sangre venosa (5cc. aproximadamente) colocándose en un tubo capilar heparinizado para determinar los niveles de hemoglobina a través de un instrumento electrónico los cuáles serán procesados en el establecimiento de Salud de Sechura y una vez obtenidos los resultados se identificarán los alumnos con anemia.
Se gestionó a la dirección el acta final de notas (promedio ponderado) de los alumnos, de farmacia del Instituto Superior Ricardo Ramos Plata, concerniente al año lectivo 2020, los datos obtenidos se apuntaron en el correspondiente registro de información.
En la investigación se usó el estadístico de Spearman para el análisis de datos, lo cual determino el vínculo o el grado de correspondencia que se encontró entre las variables anemia y rendimiento académico, una relación o correlación próxima de +1 refleja una asociación positiva, una correlación próxima a -1 significa lo contrario, o sea, que si una variable crece la otra disminuye y viceversa; los datos obtenidos
de hemoglobina y logros académicos se registraron en el programa utilitario Excel para enviarlos al SPSS 25 y se realizó el estadístico conveniente para analizar la hipótesis con respecto de la relación entre las dos variables.
RESULTADOS - DISCUSIÓN
Los resultados del estudio muestran una fuerte relación positiva entre la anemia y el rendimiento académico de los alumnos del I ciclo de Farmacia del Instituto Superior Ricardo Ramos Plata, Sechura, 2020. Esta relación fue cuantificada utilizando el coeficiente de correlación de Spearman, que arrojó un valor de 0.731. Este resultado indica que a medida que los niveles de hemoglobina disminuyen, se observa una tendencia significativa de disminución en las calificaciones académicas de los estudiantes.
La significancia estadística de los resultados fue confirmada con un valor p < 0.05, lo que refuerza la validez de la relación observada. Este hallazgo es particularmente relevante, ya que permite rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis alternativa, según la cual existe una relación estadísticamente significativa entre la anemia y el rendimiento académico. Los detalles específicos de esta relación, incluyendo los coeficientes de correlación y los niveles de significancia.
Adicionalmente, los análisis mostraron que la correlación positiva fuerte es consistente entre los diferentes grupos estudiados, lo que sugiere que la anemia es un factor determinante en el desempeño académico de los estudiantes. Este hallazgo subraya la importancia de intervenir en problemas de salud, como la anemia, para mejorar los resultados educativos. Para un análisis más detallado, se puede consultar la Tabla 1, donde se desglosan los coeficientes de correlación y su significancia.
Tabla 1
Relación entre la anemia y el rendimiento académico de los alumnos del I ciclo de Farmacia del Instituto Superior Ricardo Ramos Plata, Sechura, 2020
Rho de Spearman | hemoglobina | R_Academico | |
Anemia | Coeficiente de correlación | 1,000 | ,731** |
Sig. (bilateral) | . | ,000 | |
N | 35 | 35 | |
R_Academico | Coeficiente de correlación | ,731** | 1,000 |
Sig. (bilateral) | ,000 | . |
N | 35 | 35 |
**. La correlación es significativa en el nivel 0,01 (bilateral).
La Figura 1 presenta de manera visual la relación entre la anemia y el rendimiento académico de los alumnos del I ciclo de Farmacia del Instituto Superior Ricardo Ramos Plata, Sechura, 2020. En este gráfico, se puede observar una clara tendencia que refleja la correlación positiva entre los niveles de hemoglobina y las calificaciones académicas de los estudiantes.
El gráfico muestra que a medida que los niveles de hemoglobina aumentan, el rendimiento académico también tiende a mejorar, lo que refuerza los hallazgos cuantitativos obtenidos mediante el coeficiente de correlación de Spearman. Esta relación directa es un indicativo de que los estudiantes con niveles más altos de hemoglobina, es decir, con menor grado de anemia o sin esta condición, obtienen mejores resultados académicos.
La Figura 1 ilustra no solo la existencia de esta correlación, sino también la fuerza de la misma, evidenciando que la anemia es un factor que podría influir significativamente en el rendimiento académico. Es importante destacar que este gráfico apoya los resultados estadísticos previamente mencionados, proporcionando una representación visual que facilita la comprensión de la relación observada.
Figura 1
Relación entre la anemia y el rendimiento académico de los alumnos del I ciclo de Farmacia del Instituto Superior Ricardo Ramos Plata, Sechura, 2020.
Anemia
Nota.: La correlación es positiva o directa si ambas variables tienden a aumentar juntas o a disminuir juntas, en cambio Correlación negativa o inversa se evidencia cuando una variable tiende a aumentar cuando la otra disminuye. (Stassen, 2006:28)
CONCLUSIONES
Este estudio confirma una relación positiva y significativa entre la anemia y el rendimiento académico de los estudiantes del I ciclo de Farmacia del Instituto Superior Ricardo Ramos Plata, Sechura, 2020. La fuerte correlación observada indica que los estudiantes con anemia tienden a tener un rendimiento académico inferior, lo que pone de relieve la influencia directa que las condiciones de salud pueden tener sobre el desempeño académico en el contexto de la educación superior.
Este hallazgo subraya la necesidad de abordar la anemia no solo como un problema de salud pública, sino también como un factor crucial que afecta el éxito académico de los estudiantes. Intervenciones destinadas a la prevención y tratamiento de la anemia podrían resultar en mejoras significativas en el rendimiento académico, especialmente en contextos donde la prevalencia de esta condición es alta. Esto
sugiere que los esfuerzos combinados entre el sector educativo y el de salud son esenciales para garantizar que los estudiantes puedan alcanzar su máximo potencial académico.
El estudio destaca la importancia de realizar más investigaciones en esta área, particularmente en regiones con alta prevalencia de anemia, para comprender mejor las implicaciones a largo plazo de esta relación. Además, es crucial que las instituciones educativas consideren estos factores al diseñar programas de apoyo para estudiantes, asegurando que aquellos con problemas de salud como la anemia reciban la atención y los recursos necesarios para mejorar su rendimiento académico.
REFERENCIAS
Conterno, E. (2020, 12 de febrero). A trabajar contra la anemia. El Tiempo. https://www.ipae.pe/piura- a-trabajar-contra-la-anemia/
Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, M. (2014). Metodología de la investigación (6ª ed.). México.
Mantilla, T. (2019). Relación entre la anemia ferropénica y el rendimiento académico del curso de estadística en las alumnas de la Universidad Nacional de Trujillo Sede – Valle de Jequetepeque, Semestre 2018-I. Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI.
Organización Panamericana de la Salud. (2009). La anemia entre adolescentes y mujeres adultas jóvenes en América Latina y El Caribe: Un motivo de preocupación. http://www.codajic.org/sites/www.codajic.org/files/Anemia%20Adolescencia%20OPS.pdf
Organización Panamericana de la Salud. (2009). La anemia entre adolescentes y mujeres adultas jóvenes en América Latina y El Caribe: Un motivo de preocupación. Washington DC, Estados Unidos.
Quispe, C., & Gutiérrez, E. (2018). Consumo de alimentos y anemia en adolescentes mujeres de un colegio nacional de Lima. Revista Cubana de Hematología, Inmunología y Hemoterapia, 34(1). http://www.revhematologia.sld.cu/index.php/hih/article/view/669/770
Villegas, M. (2019). Anemia: un problema de la salud pública. Foco Económico: Un blog latinoamericano de economía y política. https://focoeconomico.org/2019/08/17/anemia-un-problema-de-salud- publica/
SOBRE LOS AUTORES
José Antonio Zúñiga Guerrero
Docente Universidad César Vallejo: Trujillo. Perú
Teresita del Rosario Merino Salazar
Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI. Perú
Conflicto de interés
No existe ningún conflicto de interés
Financiamiento:
Este trabajo no ha recibido ninguna subvención específica de los organismos de financiación en los sectores públicos, comerciales o sin fines de lucro.