Critical reading in technology students at a university institution in Bogotá

Authors

DOI:

https://doi.org/10.69821/constellations.v3i2.56

Keywords:

critical thinking, critical reading, reading comprehension, reading plan

Abstract

The objective of this paper is to determine the necessary instruments and procedures that allow strengthening reading and critical thinking practices in students of Technology in Security Administration and Analysis at the ESICI. For this purpose, a methodological approach was made from a qualitative point of view, which was supported by action research, having the semi-structured interview as an instrument for collecting information. As a result, it was found that there are difficulties in reading comprehension and that strategies are required to promote reading. A strategic route and the transformation proposal are also proposed. In conclusion, it is seen that the applicability of the results of this research serves as part of the beginning of the transformative proposal with which it seeks to change the perception of a topic that is fundamentally unknown to many, but that is carried out daily by all without having the greatest effort to improve it.

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Author Biographies

  • Javier Ramírez-Narváez, Autonomous University of Aguascalientes

    Candidato a Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad Cuauhtémoc de Aguascalientes (México). Magister en Educación de la Corporación Universitaria Iberoamericana (Colombia), con Especialización en Docencia Universitaria del Centro de Educación Militar (Colombia), Profesional en Relaciones Internacionales y Estudios Políticos de la Universidad Militar Nueva Granada (Colombia), miembro de la Red de Investigadores Científicos de América Latina y el Caribe - Red ICALC, investigador independiente en calidad de egresado en la Corporación Universitaria Iberoamericana Ibero (Colombia), con experiencia como Par evaluador de la Revista Horizontes Pedagógicos de la Corporación Universitaria Iberoamericana (Colombia), de la Revista de Ciencias Económico Administrativas de la Universidad de Sinaloa (México), de la Revista Multidisciplinaria Voces de América y el Caribe REMUVAC (Colombia) y de la Editorial Racionalidades (Perú), Investigador del Centro de Investigación en Guerra Asimétrica CIGA (Colombia).

  • Nelly Liliam Hernández-Olaya, Escuela de Inteligencia y Contrainteligencia, Colombia

    Magister en Educación de la Corporación Universitaria Iberoamericana (Colombia), es Especialista en Intervención Psicológica en Situación de Crisis de la Universidad de San Buenaventura (Colombia), es Psicóloga de la Universidad Antonio Nariño (Colombia). Docente de tiempo completo y responsable del bienestar universitario en la Escuela de Inteligencia y Contrainteligencia “BG. Ricardo Charry Solano” (Colombia).

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2024-12-30

Issue

Vol. 3 No. 2 (2024)

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Copyright (c) 2024 Javier Ramírez-Narváez, Nelly Liliam Hernández-Olaya (Autor/a)

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How to Cite

Ramírez-Narváez, J. ., & Hernández-Olaya, N. L. . (2024). Critical reading in technology students at a university institution in Bogotá. Pedagogical Constellations, 3(2), 177-195. https://doi.org/10.69821/constellations.v3i2.56