Adaptation of transformational leadership and basic competencies in the educational model of Instituto Irapuato
Keywords:
Basic competencies, academic development, higher education, educational model, pedagogyAbstract
This study focuses on the importance of adapting transformational leadership and basic competencies in the Educational Model of Instituto Irapuato to enhance the academic training of its students. The main objective is to analyze how the implementation of these competencies and transformational leadership contributes to the development of the skills necessary to face the challenges of the current labor and social environment. The methodology used was quantitative, non-experimental, with a descriptive survey design applied to a representative sample of undergraduate students at Instituto Irapuato. The basic competencies included in the educational model were reviewed, such as language proficiency, oral and written communication, mathematical reasoning, interpersonal relationships, and the use of technologies, as well as the impact of transformational leadership on the academic life of the students. The results showed that the inclusion of basic competencies and transformational leadership in the curriculum has had a positive impact on the comprehensive development of students, allowing them to better adapt to the demands of the labor market. Consequently, transformational leadership and basic competencies are key elements that strengthen students' preparation, contributing to the development of more competitive graduates capable of leading in various contexts.
Downloads
References
Abreu Fuentes, J. R. . (2023). Gestión de la diversidad cultural: la fuga de cerebros en un estudio de casos. Actas Iberoamericanas En Ciencias Sociales, 1(I), 86-101. https://plagcis.com/journal/index.php/aicis/article/view/18
Aburto Jarquín, P. A. (2020). El rol del profesor universitario en el siglo XXI, ¿es necesario de cambios en su actuación como docente-tutor-investigador? Compromiso Social. Revista de la UNAN-Managua, Extensión Universitaria, 2(3), 59-72. https://revistacompromisosocial.unan.edu.ni/index.php/CompromisoSocial/article/download/66/155/102
Aguas-Viloria, D., & Buelvas-Sierra, R. B. (2024). Hacia un aprendizaje significativo de matemáticas: identificación y superación de dificultades en números enteros. Revista Multidisciplinaria Voces De América Y El Caribe, 1(1), 80-102. https://doi.org/10.5281/zenodo.10884467
Aguiar Vega, Y., & Villegas, C. (2009). El desempeño del docente universitario en el contexto de la sociedad del conocimiento. Sapiens. Revista Universitaria de Investigación, 9(2), 133-144. http://ve.scielo.org/pdf/sp/v10n2/art07.pdf
Alfaro García, L. C. (2022). Programa de Gobierno Municipal 2021-2024. Periódico Oficial del Gobierno del Estado de Guanajuato. Secretaría de Gobierno del Estado de Guanajuato. https://portalsocial.guanajuato.gob.mx/documento/programa-de-gobierno-municipal-2021-2024-de-irapuato-guanajuato
Aurioles, B. M., & Acosta, E. A. (2015). Cómo organizar un trabajo de investigación. Universidad Iberoamericana Puebla. https://www.academia.edu/5811476/C%C3%93MO_ORGANIZAR_UN_TRABAJO_DE_INVESTIGACI%C3%93N_AUTORES
Bernabeu Morón, N., Esteban Ruiz, N., Gallego Hernández, L., & Rosales Páez, A. (2011). Alfabetización mediática y competencias básicas. Proyecto Mediascopio Prensa. La lectura de la prensa escrita en el aula. Ministerio de Educación.
Berrocal Durán, J. C. (2013). Modelos pedagógicos y estrategias didácticas en las rutas de enseñanza del derecho en instituciones de educación superior del Caribe colombiano. Justicia Juris, 9(2), 65-73. http://www.scielo.org.co/pdf/jusju/v9n2/v9n2a07.pdf
Bolívar Botía, A., & Guarro Pallás, A. (2007). Educación y cultura democráticas: Proyecto Atlántida. WK Educación.
Cano Menoni, A., & Castro Vilaboa, D. (2016). La extensión universitaria en la transformación de la educación superior. El caso de Uruguay. Andamios. Revista de Investigación Social, 13(31), 313-337. http://revistaderecho.um.edu.uy/wp-content/uploads/2015/04/Celi-El-rol-docente-en-la-universidad.pdf
Celi Frugoni, A. (2014). El rol docente en la universidad: Su participación en la promoción de la investigación académica. Revista de Derecho de la Universidad de Montevideo, (26), 73-81. http://revistas.um.edu.uy/index.php/revistaderecho/article/view/521
Comunidades Europea. Dirección General de Educación y Cultura. (2007). Competencias clave para el aprendizaje permanente. Un marco de Referencia Europeo. https://www.educacionyfp.gob.es/dctm/ministerio/educacion/mecu/movilidadeuropa/competenciasclave.pdf?documentId=0901e72b80685fb1
Díaz Páez, D. ., Álvarez Díaz, D. ., Solano Hernández , C. ., Cabrera Miranda, J. R. ., & Mesa Sotolongo, S. . (2023). Gestión de gobierno basado en el conocimiento, la ciencia, la tecnología y la innovación. Journal of Scientific Metrics and Evaluation, 1(I), 82-107. https://doi.org/10.69821/JoSME.v1iI.6
Díaz, M. de Miguel. (2005). Modalidades de enseñanza centradas en el desarrollo de competencias. Orientaciones para promover el cambio metodológico en el espacio europeo de educación superior. Ediciones Universidad de Oviedo. https://www2.ulpgc.es/hege/almacen/download/42/42376/modalidades_ensenanza_competencias_mario_miguel2_documento.pdf
Diaz-Colón, Y., & Ereú-Ledezma, E. J. . (2024). El metaverso como entorno inmersivo de aprendizaje contexto de la educación. Revista Multidisciplinaria Voces De América Y El Caribe, 1(1), 327-347. https://doi.org/10.5281/zenodo.12785953
Elias, D. (2019). APA Style 7th Edition: What’s Changed? Normas APA séptima edición (2019) principales cambios. Obtenido de MyBib. https://www.mybib.com/blog/apa-style-7th-edition-changes
Escamilla, A. (2008). Las competencias básicas. Claves y propuestas para su desarrollo en los centros. Editorial GRAO.
Fiallos Gonzáles, M. O., Fiallos Gonzales, L. ., & Cárcamo López, L. M. . (2024). Evaluación de Aprendizajes en la Educación Técnica Profesional del Sector Industrial. Actas Iberoamericanas En Ciencias Sociales, 2(1), 135-146. https://plagcis.com/journal/index.php/aicis/article/view/29
García-Ael, C., & Molero, F. (2015). Liderazgo en el contexto educativo. El liderazgo transformacional aplicado al ámbito educativo. En J. L. Caeiro García & G. Topa Cantisano (Coords.), Formación para la función directiva en centros docentes (pp. 17-53). Editorial Sanz y Torres.
Garza, M., Cervantes, A., Guzmán, E., & Ramos, C. (2017). Características de liderazgo del administrador educativo de las instituciones de educación superior en México. Actualidades investigativas en educación, 17(3). https://biblat.unam.mx/es/revista/actualidades-investigativas-en-educacion/articulo/caracteristicas-de-liderazgo-del-administrador-educativo-de-las-instituciones-de-educacion-superior-en-mexico
Gobierno del Estado de México (EDOMEX). (2019). Modelo de enseñanza estratégica (ME2). http://epo86neza.com/comunicados/LME2Completo.pdf
González Agudelo, E. M. (2006). La investigación formativa como una posibilidad para articular las funciones universitarias de la investigación, la extensión y la docencia. Revista Educación y Pedagogía, 18(46), 101-109. https://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/3052/1/GonzalezElvia_2006_Investigacionformativaposibilidad.pdf
González Ciriaco, L. A. (2024). Desafíos y estrategias para superar la brecha digital en entornos universitarios: una revisión sistemática. Revista Multidisciplinaria Voces De América Y El Caribe, 1(1), 217-243. https://doi.org/10.5281/zenodo.10999762
González Ciriaco, L. A. ., & Medina Marín, A. J. (2023). Avances y desafíos éticos en la integración de la IA en la producción científica. Journal of Scientific Metrics and Evaluation, 1(I), 48-67. https://doi.org/10.69821/JoSME.v1iI.2
Grumpel, C., & Piñeiro Maceiras, M. L. (2010). La terminología de “Humanismo”. En P. Aullón de Haro (Ed.), Teoría del humanismo I. Editorial Verbum.
Hernández, R., & Torres, P. (2018). Metodología de la investigación (4a ed.). McGraw-Hill Interamericana.
Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación (6a ed.). McGraw-Hill. https://periodicooficial.jalisco.gob.mx/sites/periodicooficial.jalisco.gob.mx/files/metodologia_de_la_investigacion_-_roberto_hernandez_sampieri.pdf
Hogg, M. A., & Vaughan, G. M. (2008). Psicología social. Editorial Médica Panamericana.
Instituto Irapuato. (2019). Modelo Educativo. http://www.uii.edu.mx/nosotros.html
Larrañaga Otal, A. (2012). El modelo educativo tradicional frente a las nuevas estrategias de aprendizaje (Trabajo fin de máster). Universidad Internacional de la Rioja. https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/614/Larra%C3%B1aga%20Ane.pdf?sequence=1&isAllowed=y
López, L. del C. ., Vásquez, D. H., & Rivera Castillo, N. L. . (2024). Educación en línea: roles, competencias y estrategias motivacionales de docentes universitarios. Revista Multidisciplinaria Voces De América Y El Caribe, 1(1), 154-180. https://remuvac.com/index.php/home/article/view/21
Madueña Molina, J. (2022). Modelo Educativo UAS 2022. Impresos y Acabados Carmona. https://www.uas.edu.mx/Modelo_Educativo.pdf
Manes, J. M. (2005). Gestión estratégica para instituciones educativas. Ediciones Granica.
Martin Cendón, I. (2019). Estilos de enseñanza y modelos pedagógicos en educación física: Un estudio de caso (Máster de investigación aplicada a la educación). Universidad de Valladolid. https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/39896/TFM-G1112.pdf?sequence=3&isAllowed=y
Martínez Sánchez, J. L. (1998). La imagen de las ONG de desarrollo. IEPALA.
Ministerio de Educación. República de Ecuador. (Ed.). (2022). Modelo educativo nacional. Hacia la transformación educativa. https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2022/08/Modelo-Educativo-Nacional-2022.pdf
Moliner Cantos, C. (2009). Liderazgo y toma de decisiones en el entorno local. En J. Noguera Tur, M. D. Pitarch Garrido, & J. Esparcia Pérez (Coords.), Gestión y promoción del desarrollo local (pp. 171–186). Universidad de Valencia.
Moliner, C., Estreder, Y., & Lira, E. M. (2016). Liderazgo y toma de decisiones en las organizaciones. En J. Noguera Tur (Ed.), La visión territorial y sostenible del desarrollo local. Una perspectiva multidisciplinar (pp. 251–272). Publicaciones de la Universidad de Valencia.
Monereo Font, C., Tirado Serrano, F., Vayreda Duran, J., Agnés, B., Garganté, A., Fuentes Agustí, M., Domènech Argemí, M., Escofert I Roig, A., & Rodríguez Illera, J. L. (2005). Internet y competencias básicas. Aprender a colaborar, a comunicarse, a participar, a aprender. Editorial GRAO.
Ortiz Ocaña, A. (2009). Desarrollo del pensamiento y las competencias básicas cognitivas y comunicativas. ¿Cómo formular estándares, logros e indicadores de desempeño? Corporación Educativa del Litoral.
Palomo Vadillo, M. T. (2008). Liderazgo y motivación de equipos de trabajo. ESIC Business & Marketing School.
Ramos López, M. A. (2005). Mujeres y liderazgo. Una nueva forma de dirigir. Impremta Lluís Palácios.
Rodríguez, G. (2011). Funciones y rasgos del liderazgo pedagógico en los centros de enseñanza. Ministerio de Educación de Perú, 1(1). http://repositorio.minedu.gob.pe/handle/20.500.12799/1257
Roman-Acosta, D. ., Caira-Tovar, N. ., Rodríguez-Torres, E. ., & Pérez Gamboa, A. J. . (2023). Effective leadership and communication strategies in disadvantaged contexts in the digital age. Salud, Ciencia Y Tecnología - Serie De Conferencias, 2, 532. https://doi.org/10.56294/sctconf2023532
Romero, H., Nick, A., & Moncada, R. J. A. (2007). Modelo didáctico para la enseñanza de la educación ambiental en la educación superior venezolana. Revista de Pedagogía, 28(83), 443–476. http://ve.scielo.org/pdf/p/v28n83/art05.pdf
Schalk Quintanar, A. E. (2005). Modelo de enseñanza-aprendizaje para adultos en la era del conocimiento. Gestión en el Tercer Milenio. Revista de Investigación de la Facultad de Ciencias Administrativas. UNMSM, 8(16), 63–87. https://sisbib.unmsm.edu.pe/bibvirtualdata/publicaciones/administracion/n16_2005/a08.pdf
Secretaría de Educación Pública (SEP). (2016). Modelo educativo 2016. El planteamiento de la reforma educativa. https://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/8007/1/images/modelo_educativo_2016.pdf
Secretaría de Educación Pública (SEP). (2017). Modelo educativo para la educación obligatoria.
Secretaría de Programación y Presupuesto (SPP). (Ed.). (1980). Síntesis geográfica de Guanajuato. https://www.inegi.org.mx/contenidos/productos/prod_serv/contenidos/espanol/bvinegi/productos/historicos/2104/702825220457/702825220457_1.pdf
Sierra, G. (2016). Liderazgo educativo en el siglo XXI, desde la perspectiva del emprendimiento sostenible. Revista Escuela De Administración De Negocios, (81), 111–128. https://doi.org/10.21158/01208160.n81.2016.1562
Soto, C. M., & Lautenschlager, G. (2003). Comparación estadística de la confiabilidad alfa de Cronbach: Aplicaciones en la medición educacional y psicológica. Revista de Psicología, 12(2). https://revistahistoriaindigena.uchile.cl/index.php/RDP/article/view/17668
Trejos Buriticá, O. I. (2014). Modelo de enseñanza con aprendizaje colaborativo en estudiantes de programación de computadores. Revista Vector, 9, 48–58. http://vector.ucaldas.edu.co/downloads/Vector9_7.pdf
Trejos, J., & Ayala, J. (2018). Integración de las funciones sustantivas de la educación superior: Un aporte para la construcción de la paz (Tesis de Maestría). Pontificia Universidad Javeriana. https://pedagogiaignaciana.com/biblioteca-digital/biblioteca-general?view=file&id=2761:integracion-de-las-funciones-sustantivas-de-la-educacion-superior-un-aporte-para-la-construccion-de-paz&catid=8&filename=Varios%202018%20Integracion_funciones_sustantivas%20universitarias.pdf
Tunnermann Bernheim, C. (2008). Modelos educativos y académicos. Editorial HISPAMER.
Universidad Autónoma de Ciudad Juárez (Ed.). (2021). Modelo educativo Visión 2040. https://www.uacj.mx/MEV2040/documentos/MEV_2040.pdf
Universidad Autónoma de Coahuila (Ed.). (2015). Modelo educativo Universidad Autónoma de Coahuila. http://www2.uadec.mx/pub/MEdidactica.pdf
Valle, J., & Manso, J. (2013). Competencias clave como tendencia de la política educativa supranacional de la Unión Europea. Revista de Educación, Extraordinario 2013, 12–33. https://www.educacionyfp.gob.es/dam/jcr:4ec3fe48-dc38-4e97-b82a-4bbf4f115905/re2013-pdf.pdf
Vargas Pineda, N. A. ., Patiño Suárez, G. M. ., & Celis Parra, R. E. . (2023). Análisis de Tendencias en Investigaciones de Contaduría Pública en Universidades de Boyacá. Journal of Scientific Metrics and Evaluation, 1(I), 108-121. https://doi.org/10.69821/JoSME.v1iI.7
Vasquez Barboza, J. H. (2015). Modelos didácticos de los profesores de primaria para la enseñanza de las ciencias en escuelas públicas y de convenio de la UGEL 03-Lima (Tesis de maestría). Universidad Peruana Cayetano Heredia. https://repositorio.upch.edu.pe/
Vásquez, H. E. L., & León, B. R. M. (2013). Educación y modelos pedagógicos. Secretaría de Educación de Boyacá. http://www.boyaca.gov.co/SecEducacion/images/Educ_modelos_pedag.pdf
Velasco, J. (2001). Carl Sagan: Cómo conciliar ciencia y popularidad. Revista JSTOR, 55(6). https://www.revistadelibros.com/articulo_imprimible_pdf.php?art=3907&t=articulos
Villalpando, J. (1969). Sociología de la educación. Editorial Porrúa.
Vives Hurtado, M. P. (2016). Modelos pedagógicos y reflexiones para las pedagogías del sur. Revista Boletín Redipe, 5(11), 40-55. 5(11), 40-55. https://revista.redipe.org/index.php/1/article/download/140/138
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 José David Martínez Castro, Andrés Ultreras Rodríguez, Julieta Elizabeth Salazar Echeagaray, Teresa Irina Salazar Echeagaray (Autor/a)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License 4.0 that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.